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高校停办专业 不能损害学生利益_时事热评_浙江法治在线

原标题:高校停办专业 不能损害学生利益_时事热评_浙江法治在线


  据媒体报道,贵州健康职业学院医疗设备应用技术专业开设仅一年就停办。这一消息令该专业的大一学生婷婷(化名)和班里的60多名同学非常意外。“好好的专业,怎么说停就停?”婷婷说,学校给他们的解释是“这个专业以后没有就业前景”。虽然学校正在为涉及停办专业的学生办理转专业手续,但许多学生担忧下学期转新专业后能否适应,也不知道如何在大二的一年时间内学习消化本该两年完成的在校课程。

  从法律角度说,高校突然停办专业并不违规。《普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置管理办法》(以下简称《办法》)第十五条第二款规定,“除国家控制的高职专业以外,高校可根据专业培养实际,浙江天气预报一周,自行设置专业方向,无须备案或审批”。而且,有些专业的毕业生确实没有就业前景,高校选择停招,这是对大学生负责任,是必要的纠错举措。《办法》第十九条规定,“高校应加强对所开设高职专业的评估、监督和信息公开,人才培养明显不适应社会需求,就业率连续2年低于60%、对口就业率连续2年低于50%,应调减该专业招生计划或停止招生,浙江工业大学,并对该专业点进行整改。”

  但是,高校突然停办专业,不能损害停办专业在校大学生的利益,而应当充分保障学生的选择权,妥善安排停办专业在校大学生的培养工作,这应是高校停办专业的基本前提。一方面,高校停办专业,可以采取“旧人旧办法,新人新办法”的方式,允许已经招收的停办专业在校大学生继续就读原专业,只是不再招收新生,或者高校帮助有意愿继续就读停办专业的在校大学生转学,转到开设该专业的同等学历层次的高校就读,让他们能够顺利完成学业。另一方面,浙江新蓝网,停办专业在校大学生要不要继续就读停办专业,还是选择转专业、退学,高校应当征求大学生的意见,充分尊重大学生本人的自主选择,并为他们提供帮助和便利。

  此外,值得关注的是,这个突然停办的专业开设仅一年。《办法》第十一条规定:“高校设置高职专业须具备以下基本条件:(一)有详实的专业设置可行性报告;(二)有科学、规范、完整的专业人才培养方案;(三)有完成专业人才培养所必需的教师队伍和教学辅助人员,且“双师型”教师应具有一定比例;(四)具备开办专业所必需的经费和校舍、仪器设备、实习实训场所、图书资料等办学条件;(五)有保障开设本专业可持续发展的规划和相关制度。”开设一年的专业就停办,意味着该专业设置的可行性报告有问题,没有按规定开展行业、企业、就业市场调研,做好人才需求分析和预测,才造成今天这种尴尬局面。因此,有必要对高校当初设立该专业的乱决策追究相关人员的责任。

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